Játékszabály: Egyik oldalán nyitott körben ül a csoport. A nyitott részen üres szék van a kör folytatásaként, de a szomszéd székektől némileg távolabb ("forró szék").
A csoportvezető elmondja, hogy a foglalkozások végén arra szeretne módot adni, hogy mindenki végiggondolja: mennyire sikerült a kezdéskor megfogalmazott célokat elérniük. Ehhez mindenkit arra kér, hogy egy önmagának szóló képzeletbeli csekk kitöltésével értékelje hozzájárulását a csoportmunkához, valamint azt, hogy mennyit tanult a csoportfolyamatból. A csekk értéke 0 forinttól 10 ezer forintig terjedhet. Ha valaki úgy gondolja, hogy keveset adott, illetve kapott, akkor ennek megfelelő kis összeget utaljon ki magának. Ha az a véleménye, hogy a hozzájárulása és a nyeresége nagy, akkor nagy összeget írjon a papírra.
Hagyjunk néhány percet arra, hogy mindenki eldönthesse: mekkora összeget ír a csekkre. Ezután a csekkeket berakják a borítékba, és ki-ki ráírja a saját nevét.
A csoportvezető összegyűjti a borítékokat, összekeveri őket, és találomra kihúz egyet belőlük. Akié a kihúzott boríték, az beül vele a "forró székbe", felnyitja a borítékot, és közli a csoporttal, hogy mekkora összeget adott önmagának.
A csoport és a "forró székben" ülő között beszélgetés indul. Ennek során az illető visszajelzést ad a csoportnak arról, hogy miképpen élte meg a csoportfolyamatot, a csoport pedig neki arról, hogy mennyire látják azonosan a helyzetet. Érdemes kitérni arra, hogy a csekkre írt összeget menynyire tartják a többiek reálisnak; ha nem éri el a maximumot, akkor mi lehet ennek az oka; valamint arra, hogy miképpen lehetett volna nagyobb "jutalomösszeget" elérni.- Ezután minden csoporttag hasonló módon sorra kerül.

Tipus: csoportépítő
Létszám: tetszőleges
Korosztály: tetszőleges
Játékidőtartam: 10-15 perc
Kellék(ek): valódi vagy játékcsekk, esetleg csekket imitáló papírlap a csoport létszáŹmával megegyező számban. Ugyanannyi üres boríték
Játék:

5* 4* 3* 2* 1*

  ?

Hozzáfűzések

öt+2? (számmal)

Csak a latin ABC betűi, számok, valamint csak a ?, !, . írásjelek írhatóak be!

Játékszabály: A csoportvezető szétosztja az Esetleírást és az Értékelőlapot. Megkér mindenkit, hogy olvassa el az ismertetést, és egyénileg, saját véleménye alapján állítsa fel a jutalmazandó személyek sorrendjét. Ezt jelölje a megfelelő rovatban.
Ezután megalakulnak a vitacsoportok. A csoportvezető közli velük, hogy 30 percük van arra, hogy csoportos döntést hozzanak az általuk megfelelőnek tartott sorrendről a teljes megegyezés (konszenzus) elve alapján. Felhívja figyelmüket, hogy ezen elv a kölcsönös érvelésre épülő egyetértést, a döntésnek mindenki általi elfogadását jelenti. Éppen ezért a vitacsoportoknak tartózkodniuk kell:
a) a többségi elvtől (szavazástól);
b) a vita nélküli elfogadástól (a közfelkiáltástól);
c) valaki vagy valakik nézetének másra vagy másokra erőszakolásától;
d) valaki vagy valakik véleményváltoztatásáról "a békesség kedvéért".
A vitacsoportok külön vonulnak, meghozzák a csoportdöntést, amit az egyéni Értékelőlap megfelelő rovatán kívül a teljes csoport tacepaóján is feltüntetnek. Emellett - a csoportok számától függően - egy vagy két képviselőt is választanak a képviseleti csoportba.
A képviseleti csoport akváriumhelyzetben (tehát a kör közepén vagy színpadszerűen elkülönített részen) megvitatja a jutalmazási javaslatot, és az előzőekhez hasonló módon, 30 perc alatt csoportdöntést hoz. (Ezt a folyamatot videóra vehetjük, és a megbeszélés során visszajátszhatjuk.) A csoport többi tagja megfigyelőként működik. .
Ezután a teljes csoport megbeszéli a gyakorlat tanulságait.

Esetleírás
Egy iparvállalat fejlesztési osztályának vezetőjével közlik felettesei, hogy jelentős mértékű jutalmat tudnak szétosztani a vállalat dolgozói között. A pontos összeget még nem tudják, ezért arra kérik Önt mint osztályvezetőt, hogy érdemeik szerint rangsorolja beosztottjait, és ezt a rangsort terjessze föl. Számoljon azzal, hogy a végső összegek megállapításánál esetleg tízszeres különbség is lesz az első és az utolsó helyre kerülő között.

Az osztály tagjai a következők:
BÁNKI REZSŐ aktivitásával, szorgalmával tűnik ki. Főnökei bármit rábízhatnak, ő szó nélkül elvégzi. Nemegyszer tesz nekik kisebb-nagyobb szívességeket anélkül, hogy kérnék erre. Munkatársai szerint okos és jó képességű.
CSÁVOLY GÉZA munkája ellen sohasem merül fel kifogás. Igazi társasági lény, könnyen barátkozik, nagyon vonzó, jó megjelenésű. Bár szellemi képességeit nem szokták dicsérni, mégis mindenki szereti.
HANDLER ERNŐ életének középpontjában a munkája áll. Minden feladatot fegyelmezetten és a legnagyobb pontossággal hajt végre. Nem nagyon barátkozik kollégáival. Fejlett fantázia és ötletesség kevéssé jellemző rá.
LIVUSZ ISTVÁN töprengő alkat, nem túl precíz, de mindig valami újat talál ki, jó ötletei vannak. Közvetlen munkatársai szeretik, de a más osztályokon dolgozók zárkózottnak, nagyképűnek tartják. Főnökeinek mindig megmondja a véleményét, még ha nem is veszik szívesen.
ROLLÁ GÁSPÁR állandóan nyüzsög, mindig és mindenkinek segít, még a saját munkája rovására is. Ezért meg azért, mert mindenkivel kedves, nagyon szeretik kollégái. Átlagos képességekkel rendelkezik.
SENDE ZOLTÁN az osztály legjobb képességű dolgozója, de szertelen, pontatlan. Nem igyekszik népszerű lenni, ezért kevesen szeretik. Ha a sokadik határidő után végre megcsinálja a munkáját, biztos, hogy az messze környéken a legjobb lesz.
THURÓCZY ANDRÁS igen jó eszű, értelmes és képzett munkatárs. Csípős megjegyzéseivel sokszor felingerli kollégáit, de mindig kiengeszteli őket, úgyhogy tartósan senki sem haragszik rá. Önálló, nehezen tűri a kötöttségeket, de tud dolgozni, bár a szabályokat sokszor áthágja.

Értékelőlap
A jutalmazandó személyek sorrendje a következő:
Egyéni döntés A vitacsoport döntése ``1 képviseleti csoport döntése 1. helyen
2. helyen
3. helyen
4. helyen
5. helyen
6. helyen
7. helyen

Megjegyzések a vitacsoport vitájáról:
Megjegyzések a képviseleti csoport vitájáról:

Célkitűzés: A befolyásolási készség fejlesztése. A konszenzus létrehozására irányuló vitakészség fejlesztése.

Pedagógiai javaslat: A megfigyelt személy mennyire aktív vagy passzív, hogyan változik részvétele a vitában? Hogyan reagálnak a többiek erre?
Hogyan próbálja a többieket befolyásolni? Erőszakos, teljesen visszahúzódó vagy kompromisszumot kereső?
Figyel-e a többiek véleményére? Meghallgatja és próbálja megérteni őket, vagy csak a saját véleményét tartja jónak?
A vita során milyen mértékben merev, illetve rugalmas?
Betölt-e a vita során tisztázó, kérdező, terelő, szervező, irányító, közvetítő szerepet vagy ezek valamelyikét?
Segíti-e a csoport munkáját, a feladat megoldását vagy gátolja?
Milyen szerepet tölt be a csoportlégkör alakításában? Kifejezi-e az érzéseit vagy eltitkolja? Pozitív vagy negatív érzéseket fejezi ki, vagy mindkétfélét? Szándékától függetlenül milyen érzéseket lehet megfigyelni rajta (például düh, unalom, izgalom, öröm stb.)?
Milyen szerepe van a megfigyelt személynek a csoportdöntés meghozatalában, a végeredményben?

Tipus: csoportépítő
Létszám: legalább három, egyenként 4-6 tagú vitacsoport
Korosztály: tetszőleges
Játékidőtartam: 45-60 perc
Kellék(ek): esetleírás; értékelőlap; tacepao és vastag filctoll; videoberendezés kamerával (elhagyható);
Játék:

5* 4* 3* 2* 1*

  ?

Hozzáfűzések

öt+2? (számmal)

Csak a latin ABC betűi, számok, valamint csak a ?, !, . írásjelek írhatóak be!

Játékszabály: Mindannyian használunk tárgyakat, eszközöket melyek elkísérnek bennünket a mindennapokban. Ezek között van olyan, ami valami miatt kiemelkedik a többi közül, vagy azért mert valakire emlékeztet, vagy azért, mert használatához kedves emlék kapcsolódik: valakitől kaptam, vagy valami olyan jut eszembe róla, ami fontos és szívet melengető az életemben. Az is lehet, hogy egyszerűen szép, vagy, mert ki tudja miért, egyszerűen szeretem, kedves tárgyammá vált. Gondolkodjuk el azon, hogy kinek mi a legkedvesebb tárgya, s azt képzeletben hozza be ide közénk, s mindenki mutassa be, mi az a tárgy, miért lett az a legkedvesebb tárgya. A játékvezető kezdheti, már csak azért is, mert ezzel hangulatot adhat az emlékezésnek, illusztrálhatja, hogy nem kell idehozni a tárgyat, elég, ha jól bemutatjuk. Lehet ez a nagy, családi ebédlőasztal vagy egy fénykép, esetleg egy gyerekrajz.


Más változatban: Lehet azt is kérni, hogy valóban válasszanak a tárgyaik közül egy kedveset, és azt hozzák be bemutatni a többieknek. Lehet kézbe venni, körbeadni, megtapogatni s megcsodálni, hogy milyen jó is az, ha egy kis tárgy, az emlékek egész sorát idézi fel bennünk. A saját múltbeli élmények felidézése önfeltárást elősegítő és az önismeretet is alakító lehetőség.

Célkitűzés: Személyes kedves emlékek felidézése egy tárgyhoz kapcsolva az emlékezést.

Tipus: csoportépítő
Létszám: tetszőleges
Korosztály: tetszőleges
Játékidőtartam: tetszőleges
Kellék(ek): Nem kell hozzá.
Játék:

5* 4* 3* 2* 1*

  ?

Hozzáfűzések

öt+2? (számmal)

Csak a latin ABC betűi, számok, valamint csak a ?, !, . írásjelek írhatóak be!

Játékszabály: A gyerekek az álló rajzlapra közösen rajzolnak egy fát. A fának annyi ága van, ahányan vannak az osztályban. Az ágak végére ráírják nevüket. Az ágakon lévő levelek egy- egy képességről, tudásról tanúskodnak. Több alkalommal történő (és folyamatos) beszélgetés nyomán kerülnek fel a levelek az ágakra. A levelekbe beírják a gyerekek a rájuk jellemző tudást, képességet.
A fa kifüggeszthető az osztályban, és amikor valamelyik gyerek úgy érzi, hogy az ágára új levelet rajzolhat, jelzi az osztálynak, majd felrajzolja és beírja a jelentését. A fa egész tanévben újabb levelekkel gyarapodhat.

Tipus: csoportépítő
Létszám: tetszőleges
Korosztály: alsósok
Játékidőtartam: tetszőleges
Kellék(ek): Nagyalakú rajzlap, filctollak
Játék:

5* 4* 3* 2* 1*

  ?

Hozzáfűzések

öt+2? (számmal)

Csak a latin ABC betűi, számok, valamint csak a ?, !, . írásjelek írhatóak be!

Játékszabály: Több kép áll rendelkezésünkre. 3-5 játékos kikeres egyet, és egy rövid történetet ír hozzá. Pár mondat is elegendő. Ezután fölolvassák.

Tipus: csoportépítő
Létszám: tetszőleges
Korosztály: tetszőleges
Játékidőtartam: tetszőleges
Kellék(ek): képek
Játék:

5* 4* 3* 2* 1*

  ?

Hozzáfűzések

öt+2? (számmal)

Csak a latin ABC betűi, számok, valamint csak a ?, !, . írásjelek írhatóak be!

Játékszabály: Egy önként jelentkező a "forró székbe" ül.
A többieket megkérjük, hogy csukják be a szemüket, és képzeljék el, hogy odamennek a "forró székben" ülő társukhoz, a szemébe néznek, és feltesznek neki egy személyes kérdést. Képzeljék el azt is, hogy meghallgatják a társuk válaszát.
Ezután nyissák ki a szemüket, és írják le mind a saját elképzelt kérdésüket, mind a társuk elképzelt válaszát.
A csoport valamelyik tagja felolvassa a leírt kérdést, meghallgatja a "forró székben" ülő tényleges válaszát, majd felolvassa az elképzelt választ.
A csoport többi tagja hasonlóan jár el. Ezután a "forró székben" ülő elmondja érzéseit, majd a többiek megbeszélik érzéseiket és tapasztalataikat.
További vállalkozók is ülhetnek a "forró székbe"; ekkor a leírtak ismétlődnek.

Pedagógiai javaslat: Ügyeljünk arra, hogy a gyakorlat többszöri ismétlése ne váljék unalmassá és gépiessé.

Tipus: csoportépítő
Létszám: 6-20 játékos
Korosztály: tetszőleges
Játékidőtartam: 20-30 perc
Kellék(ek): papír, íróeszköz minden résztvevőnek, "forró szék" (vagyis a kör egyik oldalon nyitott, itt helyezünk el egy széket, amely érzékelhető távolságra van a többitől).
Játék:

5* 4* 3* 2* 1*

  ?

Hozzáfűzések

öt+2? (számmal)

Csak a latin ABC betűi, számok, valamint csak a ?, !, . írásjelek írhatóak be!

Játékszabály: Mindenki kap 1 lapot (mindenki egyformát). A lapra mindenki összesen három állítást ír magáról. Két igazat, egy hamisat (a sorrend mindegy).
Lehetőleg ne nagyon egyszerűeket írjatok, tehát ne olyat, hogy "szép vagyok", "okos vagyok", "buta vagyok", hanem olyat, amit érdemes tudni rólatok, és érdekes, nem elsőre kitalálható.
Amikor mindenki kész a 3 állításával, összehajtogatva bedobjátok a lapokat egy kalapba például, és valaki húz egyet, felolvassa, ami rajta áll. Innentől kezdve a feladat kettős: ki kell találni, ki írta a 3 állítást, és melyik a hamis.
Pl. valaki írhatta volna:
1. "Pápai felkérésre hanyatt fekve freskókat festettem."
2. "Egyik szobromból 3 is van Rómában, az eredeti az Akadémián."
3. "Én festettem a "Vénusz születésé"-t."
Ti kitaláltátok volna, hogy Michelangelo írta az állításokat, mert valóban
1. Ő festette a Szent Péter bazilika kupolájának freskóit.
2. A szobor, amiről szó van "Dávid" szobra 3 példányban van Rómában.
3. A "Vénusz születésé"-t viszont nem ő, hanem Botticelli festette (ez volt a hamis állítás).
Jó játék arra, hogy olyasmit tudjatok meg egymásról, amit addig nem, vagy csak kevesen tudtak. Ahhoz, hogy igazán szórakoztató legyen, ötletes állítások kellenek!

Célkitűzés: A "Két igaz, egy hamis" játékot olyan csoportokban érdemes játszani, ahol többé-kevésbé ismerik egymást a játékosok.

Tipus: csoportépítő
Létszám: tetszőleges
Korosztály: felsős
Játékidőtartam: tetszőleges
Kellék(ek): papír, toll
Játék:

5* 4* 3* 2* 1*

  ?

Hozzáfűzések

öt+2? (számmal)

Csak a latin ABC betűi, számok, valamint csak a ?, !, . írásjelek írhatóak be!

Játékszabály: Egy játékos kimegy a teremből. Közben a többiek kitalálják, kinek csomagolnak be egy bőröndbe (a csoport egyik tagjának, a játékvezetőnek). Végiggondolják, hogy az illető számára milyen sajátos, tipikus dolgokat kellene becsomagolni egy utazáshoz. Ha ebben nagyjából megegyeztek, behívják a kint várakozó játékostársat. Ő egyik csoporttagot a másik után végigkérdezi, hogy mit tett be ő a bőröndbe. Minden kérdezettnek meg kell neveznie egy új tárgyat, és így lassan kirajzolódik a képzeletbeli bőrönd tartalma. Izgalmasabb lesz a játék, ha a csomagolók először a szokványosabb dolgokat nevezik, meg, amelyek nem jelölik ki egyértelműen a bőrönd tulajdonosát, és csak később fedik fel azokat a jellegzetes dolgokat, amelyekről feltehetőleg könnyebb ráismerni, mint például egy villanyborotva, egy régi bross, horgolt mellény, napszemüveg, meleg kendő, fekete ernyő, új kalap, sárga pénztárca. A játék természetesen feltételezi, hogy a tagok viszonylag közelebbről ismerik egymást, legalább annyira, hogy a résztvevők egyes sajátos szokásai, jellegzetes, kedvelt tárgyai ismertek.


Más változatban: Mindenki körben ül. Most csak egy játékos pakolja be a bőröndöt. Őt kérdezi sorban a többi játékos. Az, aki "csomagol", természetesen előre kiválasztott magának egyet a résztvevők közül, és az ő bőröndjének a tartalmát írja le. Egymás után sorolja fel azokat a jellemző dolgokat, amiket a kiválasztott játékos hord, kedvel, vagy amire szüksége van. Megnevezheti azokat a dolgokat is, amiket az illető éppen visel; ez minden játékost a helyes irányba fog terelni. Közben persze megemlíthet szokványos úti holmikat is, amiket mindenki használ, növelve ezzel a játék izgalmát. A játék minden körben egyre érdekesebb lesz, hiszen itt is a gyakorlat teszi a mestert; ezen kívül pontosabb vizuális megfigyelésre ösztönöz, ami zaklatott korunkban sajnos egyre inkább kiveszőben van.

Célkitűzés: Bár ennek a játéknak a során sem pihenhet a figyelem és a rövid távú memória, a játékban mégis elsősorban arról kell számot adniuk a csoport tagjainak, hogy mennyire jól ismerik egymást. Ezért a játék olyan csoportoknak ajánlott, amelyek már legalábbis egy ideje együtt játszanak.

Tipus: csoportépítő
Létszám: tetszőleges
Korosztály: tetszőleges
Játékidőtartam: tetszőleges
Kellék(ek): Nem kell hozzá.
Játék:

5* 4* 3* 2* 1*

  ?

Hozzáfűzések

öt+2? (számmal)

Csak a latin ABC betűi, számok, valamint csak a ?, !, . írásjelek írhatóak be!